符英新一、说教材这一主要介绍了词汇和目标语言，通过听力和口语练习，使学生对如用must进行推论有一个简短的理解。教学目标：1.知识与：掌握词汇和目标语言锻炼学生的听力，用目标语言学生的交往。2．情感态度与价值观：当野餐后，要带走垃圾，在餐厅吃饭时不要乱扔垃圾，以保持环境的确整洁与干净，增强环保意识。教学：掌握词汇，运用目标语言教学难点：目标语言的听力练习和口语练习二、说教法场景设置法：给学生设置一个野餐的场景，有了一定的场景，学生可以较好的理解句子。听力法：做听力练习，是学英语的重要法围绕目标语言进行听力练习，更能很好学生的听力水平。同伴合作法：与同伴进行口语交流，学习语言需要语境更需要一个同伴一起练习口语，开口说是很重要的。教具准备：照相机，多媒体，让学生准备一些实物。三、说学法学生要养成听的习惯，明白听呼的重要性。有练习口语的伙伴，并且要敢地开口讲英语。词汇与目标语言要反复记忆。四、说教学过程（一）导课和1a用一架照相机unit4的句型 What would you do if you had a camera? 学生的回答中有一个必定是：I would take some photos。这下这利用这个回答引入到课本P34的图片。（1a这项活动主要介绍了词汇。）用幻灯片形式把图片展示在屏幕上，问学生，“What are they doing?”让学生把图片中所含的东西列出并加以分类：clothing, fun things, kitchen things.然后教师拿出一个文具盒，说，我捡了一个文具盒，请问它归哪一类的。没有。再问：Whose pencil case is this？引出表示推测的句子，可能是 It might belong to ……：belong to （二）1b（这项活动让学生在语言环境中更好的运用目标语言。）展示1b中的表格，让学生通过听力推测物主所有者，和推测的原因。录音放两遍。检查答案。（三）1c（这项活动通过口语来练习目标语言。）采用同伴合作法，一问一答式，其中要注意 must belong to someone和 must be someone’s，还需要说明理由。（四）师生互动教师随机在学生的学习文具中拿出一些东西，比如，课本、笔、字典等，去问其他的学生，Whose …… is this? 让学生来用must 回答。两三组对话即可。然后让学生 |
