露娜一、教学目标（一）知识与1．听懂关音乐类型的对话，判断对话者的音乐喜好。2．感知并归纳定语从句的语法功能和结构。3．谈论自己对音乐、课程和休闲活动的喜好。（二）过程与法运用听前预测、快速记录等听力策略，获取有关音乐喜好的信息；在情境中感知、理解和操练定语从句，并通过独立思考发现并归纳定语从句关系代词的使用规律；通过同伴问答、小组讨论和角色扮演活动，运用定语从句谈论对音乐和其他娱乐活动的喜好。（三）情感态度价值观1．通过互相谈论对事物的喜好，增进同学间的了解和友情。2．在交流过程中注意他人感受。二、教学重难点（一）教学1．学生听懂关音乐类型和喜好的对话。2．学生理解定语从句的语法功能和结构，发现并归纳先行词与关系代词之间的联系。3．学生谈论自己喜欢的音乐类型和其他休闲活动。（二）教学难点1．学生初步理解定语从句中先行词和关系代词的联系。2．学生运用定语从句表达自己对事物的喜好。三、教学策略采取务式教学，通过让学生完成听力选择、判断对错和记录信息等活动，引导学生关注信息，感知目标语言；采取情景式教学，通过pair work问答式交际活动，group discussion小组讨论合作活动和role-play角色扮演活动等式，让学生自主操练和运用目标语言。四、教学过程Step 1：Lead- in教师调查学生知道多少种音乐类型。T: Do you like music?S: Yes.T: How many kinds of music do you know?学生自由发言后，教师呈现图片和有关音乐类型的词组。【设计意图】通过音乐这一学生喜爱并熟悉的话题引出本课主题。通过提问音乐种类，激活学生已有知识，打开思路，为后面描述音乐的活动打下。Step 2：Brainstorming and vocabulary presentation通过头脑风暴，让学生尽可能多地说出描述音乐的词汇与表达。教师再现部分学生已知的关音乐的英文表达，并教授新词汇与表达dance to, sing along with, lyrics. 确认学生朗读熟练后，要求学生用“I like ______ music, because ________.”句型描述自己喜爱种音乐。【设计意图】为后面的听力输入和口头输出做好词汇上的准备。Step 3：Key Structure PresentationActivity 1. 教师播放歌曲《小苹果 |
