Unit10 SectionB（2a-Self Check） 教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级下册 【单元名称】Unit 10 You’re supposed to shake hands.【】Section B (2a- Self Check) (第5)【课型】reading and writing (读写课) 教材分析【本话题】 介绍法国餐桌礼仪，以及中法礼仪习俗对比。【本掌握目标】1、能够通过阅读，丰富有关餐桌礼仪的词汇及表达；2、通过完成阅读务，培养学生快速阅读和细节阅读的阅读技巧；3、能够用做笔记和整理重要信息的式进行阅读，通过阅读，理解这些策略在有短时记忆过渡到长期记忆中的作用。4、进一步运用巩固目标句型（be supposed/expected to do sth./It is +adj.+ to do sth.）谈论不同国家的风俗差异。5、在听、说、写的上，尝试进行写作语言输出；在邮件框架上，填充有关礼仪习俗的内容。【本教材内容分析】本分为两个部分，2a-2e部分为本单元阅读板块，3a-3b部分是一个模仿性写作板块。对阅读板块，学生针对活动2a问题进行思考，做好读前准备。活动2b要求学生阅读文章，利用(reviewing)策略，做好笔记，概括文章大意，把短时记忆迁移为长时记忆。2c活动让学生关注文章中的核心短语，并通过语境给出这些核心短语释义，让学生找到该短语释义。2d是对2b文本的，要求学生文本，记录法国风俗的相关信息。2e借助2d的信息记录，对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出，为之后的写作做准备。对写作板块，让学生在听、说、读的上，尝试有条有理地输出语言，体现写作的条理性和逻辑性。3a是写前准备活动，它提供了真实的情境，并呈现了餐桌礼仪、家规和与人外出等相关话题，要求学生根据提示，将相关的信息填入表格，通过此形式让学生整体把握写作内容和步骤等，并运用相关的短语和表达，为3b的独立写作做准备。3b提供了邮件的框架，要求学生根据3a所记内容完成信件写作。【通过本的学习学生需掌握哪些技能】 本文本涉及法国餐桌礼仪，通过阅读，输入与话题相关的短语、句型，拓展了单元目标语言，丰富了表达形式，为后面的口语和书面表达提供了更加丰富的词汇；培养了学生快速阅读和概况大意，并借助笔记延长记忆时间等阅读技巧；最后的写作是对前面所学内容的输出和巩固，培养学生写作。 教学目标1、语言知识目标通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习 |
