14 植树的牧羊人 1．有感情地朗读课文，了解课文内容。2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后 代的精神。1．默读课文，圈点评注的法。2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。学生是的主体，是学习的主人，师要因时教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生学习好差，只要探索问题积 极发言就应给予肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。学生已经具备了一定的自学，教师要大胆退出。 2 (设计者： )一、新课导入出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天 的柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。二、走近作者学生介绍让·乔诺，法国著名小说家。1895年生法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20～24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。作品有《人世之歌》《神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。三、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上 肆虐 盘 踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运四、快 速默读，理清思路，见证“奇迹”课文按时间顺序，描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化 。默读课文，勾画出标故事情节发生的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见 五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个______________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补的针脚也很细，几乎看不出来”等细节， |
