7．《大雁归来》教学目标1．把握内容，了解大雁知识。2．品味语言，感受爱鸟情怀。3．激发 感情，爱野生动物。教学和难点1．感知 课文内容，阅读理解课文的。2．着重 理解作者对大雁倾注的感情。3．感受本文浓郁的抒情色彩。教学法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大 雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读 ，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，爱野生动物的感情。学习使用最得体的词句表达自己的情感。 教学时间1教学过程一、导入新课美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》。设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。二、整体感知教师出示学生学习的内容。【精品教案】1．作者 对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2．读完 本文后你获得了有关大雁的哪些知识？明确：①来的 季节是3月春天。②飞行的路线是笔直的。③3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。④11月份的大雁一声不吭。⑤爱寻食米粒。⑥以六只或六的倍数列队飞。⑦4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。设计意图：培养学生自主学习。三、局部探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。1．探究知识性。明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2．品味形象 性。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁 归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。3．感受抒情性。体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。⑴一触到水，我们到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香身上的冬天。品析：飞来的大雁让香乃至万物摆脱了冬日的严寒，香乃 |
