长丰县实验高中2016 ~2017上册七年级语文集 体 备 课 教 案：袁项目内 容课题 植树的牧羊人修改与创新 教学目标1．了解作者，积累语言。2．理解牧羊人的品格。3．理解牧羊人奇迹的意义。教学重、难点1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。3. 抓住议论句体会作者的写作意图。教学时间1教学过程导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的园，今天，让我们走进《植树的牧羊人 》，看看是什么精神在支撑着他。―、初读课文整体感知1. 资料 助读让?乔 诺（1895?1970)，生法国普旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 2. 整体感知《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树 工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的园。二、深入文章 梳理思路1.本文记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的园的故事。1913年6月，“我”第一次到这里旅行，看到荒凉的景象 ，在“我 ”找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，“我”又踏上了“去往那片高原的路”，得知牧羊人除橡树外还种了山毛榉、白桦树，“我看到了溪水。1945年6月，“我”最后一次见到植树老人，这里重新充满生气，变得富。本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。⑴叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情;结构严谨，行文中注意前后对比、照应。⑵用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的 平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。夹叙夹议，叙议结合，首的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。3.赏析下列句子。⑴在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。运用比喻的修辞手法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了 “我”在处境非困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情 |
