《最后一次讲演》教材分析学习这篇演讲词，在分析讨论演讲词的特点后，教师要注意给出务：从课文中选两三个落研讨如演讲才能体现演讲词的特点，在小组内模拟演讲，互相评价讨论，不断。小组活动、演讲展示的务能够驱动前一环节对课文研读的深入，在设计中要注意设置好实践的情境和感悟问题的情境。在这一部分的设计中，还可以采取新媒体手，比如用视频发布学生的精彩演讲片到学习平台上，可以让学生和家长一起参与，进行务的延伸和单元学习热度的保持。可以参考一些媒体的演讲类节目，如《我是演说家》。教学目标1．了解句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表达情意的技巧，学以致用；2．通过演讲及对语言的品评，学生迅速、准确组织语言的和运用句式、修辞等技巧表情达意的思维和口头表达。教学重难点通过演讲及对语言的品评，学生迅速、准确组织语言的和运用句式、修辞等技巧表情达意的思维和口头表达。课前准备阅读课下注释和文字材料《西南联大的传奇故事》了解背景。安排一教学过程一、导入：《最后一次讲演》是怎样的的一篇文章？是在怎样的环境下讲演的？为什么叫“最后一次”讲演？设计目的：了解闻一多先生讲演的目的、对象和背景。初步感受闻一多演讲语言取得的表达效果。教师可根据课件“背景介绍”部分补充。二、提问：《最后一次讲演》的语言为什么具有如此强烈的表达效果学生带着要求阅读文本，探究语言特点。举例： （1）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！句式：设问句。表达效果：设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣；表达了闻一多愤怒痛斥反动派的强烈情感。 （2）凭什么要杀死先生？句式：反问句。表达效果：当面责问特务，强烈谴责了反动派的残暴，表达了作者的愤慨。（3）无耻啊！无耻啊！句式：感叹句。表达效果：表达了作者强烈的愤慨之情，具有强烈的感召力和战斗力。 （4）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？句式：反问句。表达效果：揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判的力量更强烈。提问：讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么?有什么作用？在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用：①对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；②向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们邪恶的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪；③鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。在讨论中注意分析演讲的特点：1.对比手 |
