设计要素设 计 内 容教学内容分析 这两则故事均选自《庄子?秋水》，讲的都是庄子与 子的故事。《子相》表现了庄子和子截然不同的生活趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与子游濠》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日生活中的诗意并为之感染。教学目标知识与技能积累文言实词、虚词，正确翻译课文。探讨庄子淡薄名利 ，追求自由的思想。思索构建高尚纯真的精神家园。过程与法1．比较法 通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的 不同文风比较过好欣赏关。 2．延伸拓展法 拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。情感态度价值观拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，文化品位。学情分析 教学本文，目的不在引导学生深入理解《庄子》一书的思想，把握其艺术特 征，而在拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生欣赏《子相》的趣味性， 把握比喻的深意；感受“游濠”所反映的庄子生活的诗意，了解庄子的趣。教学分析教学一、积累文言实词、虚词，正确翻译课文。二、归纳翻译句子原则。教学难点难点教学 1．理解“子相”中的比喻，把握故事的主旨。 2．感知子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的 趣。解决办法教学策略自读课文，疏通文句，把握文意，过好语言关；引读，理解两则故事的寓意，过好寓言关；感知子、庄子的不同表现，过好思想关；美点寻踪，欣赏两则故事；延伸拓展，了解庄子散文的艺术特色。板书设计 庄子故事两则庄子：清高自守、视爵禄如“腐鼠“，避之惟恐不及 子：利欲熏心、薄情寡义，以小人之心度子之腹 庄子：智辩，重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度 子：好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一 导入新课先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲 理；《子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。学生进入情境二 揭示目标教学目标；1积累文言实词、虚词，正确翻译课文。2探讨庄子淡薄名利，追求自 |
