部编版语文九上第3课《乡愁》教学设计课题 乡愁单元第一单元语文年级九年级学习目标1.品味诗歌中诗人所蕴含的思想感情。2.体会诗人对祖国深深的爱恋。3.能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。1．品味诗歌，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。难点能通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“举头望明月，低头思故乡”。乡愁，是一种“剪不，理还乱”的离愁，是一种对家乡最深切的思念，是一个羁旅他乡的游子的一颗火热的心！台湾诗人余光中，他的“乡愁”中有着一种不一样的离情，今天，我们来学习一下他的《乡愁》一诗，体会一下诗人心中的离情吧！听，想。 用煽情的语言，引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。作者介绍余光中(1929～)当代诗人和诗评家。衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》、《白苦瓜》、《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。选择性笔记了解作者生平，积累文学识。写作背景诗人是1949年离开大陆的。由特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经流浪海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”了解通过写作背景的了解，为进一步理解诗歌内容作铺垫。整体感知1、听朗读，体会诗的节奏和重音。乡愁小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头 母亲／在那头长大后 乡愁／是一／窄窄的／船票我／在这头 新娘／在那头后来啊 乡愁／是一／矮矮的／坟墓我／在外头 母亲／在里头而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头 大陆／在那头2、朗读诗歌（先学生自读，后齐读。要求读出节奏和重音）3、找出诗歌中的意象，并说说作者是按什么顺序来安排这些意象的？点拨：意 |
