3 乡 愁【教学目标】知识和1、掌握诗歌诵读的基本技巧，把握诗歌的意境和情感。 2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 3、学生鉴赏诗歌的，丰富学生的语文素养。 过程和法1、通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。 2、发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 情感态度和价值观1、感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情。 2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。【教学重难点】教学理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。 教学难点发挥想像和联想，欣赏诗歌的意境美、音韵美。 【安排】 1【教学过程】一、新课导入对背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见，是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。今天，我们一起欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。（大屏幕显示课题）二、自主预习1、作者介绍余光中，当代著名诗人。祖籍，1928年生南京，1950年赴台。（大屏幕显示）虽然，诗人的后半生是在台湾度过的。但他却与大陆有割不断的血脉联系。由特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人有家难回，思乡之情也来浓。《乡愁》就是诗人思乡的代表作。现在，我们一起倾听《乡愁》。2、多媒体播放《乡愁》3、朗读指导深情的诵读，让我们感受到浓浓的乡愁。朗读是语文的基本功之一，读诗，更要注意把握节奏和重音。下面，我们一起来看这首诗的节奏和重音。斜线表示停顿、着重号表示重音。乡愁 余光中 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁／是一／窄窄的／船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一/矮矮的／坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 学生齐读后提示字的读音。 4、我们再次倾听《乡愁》，同学们可以小声跟读。下面分组朗读，注意感情。（每组推荐一个同学，朗读可一人独立完成，也可两人或三人合作）整体感知诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 答案示例：这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间序词，代表了人生的四个阶。而这四个阶，恰恰是诗人的整个一生。2、整首诗都是围绕着乡愁来写的。请同学们思考一个问题，诗人为有这么多的乡愁？如果他不曾远离亲人和家乡，会不会有这么多的愁绪呢？答案示例：远离家乡，远离亲人，远离故土，所以，这浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。3、乡愁本是一种非抽象的情 |
