《乡愁》教案设计【教学目标】知识与 1.学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。 2.学习诗歌中借物抒情的法。过程与法通过诵读、欣赏、联想等法，培养学生鉴赏诗歌的。情感态度与价值观 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国 的思想感情。【教学重难点】 1. 准确理解诗中的意象，有感情地朗读。 2.学以致用，自如想象，创设新意象。【教学工具】 教学PPT，朗读音频 【教学法】 1.诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏。 2.认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。3.探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。【教学】2【教学过程】第一一、创设情境，导入新课 导入：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父母？你想家了吗？想家时是什么感受？生列举，师述同感，引出小诗： “……异乡的路上，家是一盏灯；异乡的 夜晚，家是一个梦，如也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛；想家的心情，是游子凭窗凝眸的憧憬；想家的心情，谁都感觉得到，谁也说不清。”——慧《想家的心情》（媒体配乐） 是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以回家看看，可那些远离祖国、漂泊异乡的游子呢？ （媒体示图）尤其是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀！ 今天，我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人 内心的呼唤。二、作者简介 1.学生根据所积累的资料，简要地介绍。 2.补充（媒体示）： 余光中，祖籍大陆，1928年生南京，1949年去香港，1950年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一面，由特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经流浪海外，游子思乡之情，不免经流露出来（ 是他诗歌作品中的重要内容）。对此，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：大陆是母亲，台湾是老婆，香港是情人，美国是外遇。 代表作《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》，被称为乡愁诗人。 三、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏1.明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度就是——缓慢的。 2.生小声朗读，边读边标出节奏（“/”） 师巡回，指导有疑难 的同学 小时候 后来啊 乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁／是一／窄窄的／船票、 我∕在这头 |
