丽新 师:同学们好! 生:老师好! 师:请同学们看大屏幕。(播放电影《火烧圆明园》片。) 生:(观看大屏幕) 师:看过影片后,我们每个人的心情都是不平静的,谁来说一说? 生1:我很气愤,英法联军把我们的国宝都抢走了。 生2:我也很气愤,把不能拿走的瓷器都砸碎了。 生3:我看到自己国家的宝贝都被这些强盗抢走了,我想什么时候国宝能回到中国来呢? 生4:我想我们要好好学习,将来让我们的国家更富强,不再受人欺侮。 师:同学们说得非好,表达了作为中国人的一种心声。老师同样相信同学们在课下一定收集了一些有关圆明园的资料,现在就与同学们交流一下吧。 生:(前后桌四人一小组交流资料。) 师:请一位同学介绍。 生:我介绍一下关圆明园的资料。(内容略) 师:圆明园集中国劳动人民的智慧、财富一身被誉为“万圆之园”,却被英法联军洗劫一空,那么法国作家雨果如看待这件事呢?今天我们一起学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。(板书题目作者)还有哪一位同学展示一下。 生:我介绍一下这篇文章写作时的情况。(内容略) 师:他的介绍让我们了解到这篇文章的写作背景,请同学们看屏幕。(屏幕展示“背景介绍”) (点评:在课起始时让学生观看圆明园的影视资料,很好地烘托了学习气氛;以四人一小组相互交流资料,并且让学生互相介绍资料,这种法很好,使学生带着一种轻松自如的心态进入学习,而且让学生产生了极大地学习兴趣。) 师:请同学把自己预习的字词、文学识在小组内交流。 生:(四人一组交流。) 师:请同学们看大屏幕,读准加线的字(生字由屏幕显示) 琉璃珐琅晨曦箱箧赞誉缀满瞥见制裁 师:哪位同学愿意为大家介绍作者雨果? 生1:雨果(1802—1885)法国作家,代表作品有:《巴圣母院》《悲惨世界》《九三年》。 生2:他是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖,作品具有浪漫主义风格。 师:非好!两位同学筛选了作家重要的信息,希望同学们都能这样做。同学们有没有注意到这篇文章的体裁? 生:这是一封书信。 师:请同学们回忆书信这种体裁在格式上需要注意的问题。 生1:第一行写称谓,第二行空两格写正文内容,正文结束后写祝福的话,再写日期姓名。 生2:在落款处先写署名后写日期。 生3:我补充的是在正文后写上“此致敬礼”。 生4:有的书信还有题目,例如感信。 师:同学们掌握了书信的基本格式,谁能具体说一下“称谓、此致、敬礼、署名和日期”需要注意的问题。 生1:“称谓”顶格写,“此致敬 |