课型：新授 ：2知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。难点：掌握本文的语言特色 。了解雨果的伟大情 操。策略和法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。是，他发 愤图强，终有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的 仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？ 二、整体感知。1、大家知道答案的请举手？ 很简单的问题 当然有很多人回答。 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就 是我就是我们大家呀！2 、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？ 有多学生因为在历史课上讲 过，所以这是一他们自主发挥的空间。多学生讲得比我知道的都多都精彩。 2）、讽刺劫掠者的语句。4、雨果具体 是怎样赞美圆明园的？ 1）、是东幻想艺术中的最高成就。 2）、几乎集中了人的 民族的想象力所能产生的一切成就。 3）、是幻想的某种 规模巨大的典范。 （这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不知道到底对不 对。）5、那麽就写法上有特点？ 概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结 出来。但话语还不准确。）6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？ 布特勒上尉恬 不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野 蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7、那麽他不帮着自己 家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。（这里有说，正 义的立场 |
