在反思中前行 ____《阳楼记》教学反思B16 一、 潜心钻研，智慧思考 为了上好《阳楼记》，我把《教师教学用书》和关《阳楼记》的各类论文、教学设计翻了个遍，经过认真思考，吸收借鉴，最后确定教学思路。并将教学目标设定为：1.积累文言知识。主要是积累文中的字词和特殊句式；2.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义；3.学以致用，学习文章布局谋篇的法，运用到实际的习作中。 经过广泛学习，我明白了《阳楼记》这篇文章能经久不衰，历经九百多年还依旧青春永葆的奥秘，就在它的立意、构思、章法、意境、语言、表达式等面的别具一格。首先，它的意境富变化，笔力豪放，写得惊心动魄。有险境“惊拍岸”的气势，也有佳景 “晓风残月”的意味，一阴一晴，一悲一喜两相对照，情随景生，情景交融，具有了诗一般的意境；其次，《阳楼记》的立意高远，作者从小就有“立天下”、“先忧后乐”的思想，“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”,是范仲淹一生的行为准则。子说“达则兼济天下，穷则独善其身”，这句话在当时已经成为士大夫阶层的信条。范仲淹写《阳楼记》时，正被贬官在外，本来他可以采取“独善其身”的态度，落得清闲，但他仍然以天下为己，借朋友嘱托为阳楼写记的机会，将自然界的晦明变化，风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合来写，为我们展示了人生的三重境界，在借景抒情“以物喜以己悲”的上，提出了个人要“不以物喜，不以己悲”的观点，接着又由个人的“不以物喜，不以己悲”上升到胸怀国家、以人民为先的政治抱负，使本文立意达了其他写景文无可企及的高度；最后，本文的构思相当巧妙，它不落窠臼地避熟就生，记楼而不写楼，这种另辟蹊径的写作法对学生写作很有帮助。另外，本文将叙事、写景、抒情、议论结合得天衣无缝，由叙引出景，由景又生情，由情引起议，非值得借鉴。我享受着思考的愉悦，并且非想把这愉悦拿来和学生分享，我深深地感受到，一个优秀的语文教师必须有丰富的文化底蕴支撑起自己的人格，高的教育智慧支撑起自己的灵性，宏阔的视野支撑起自己的活性，远大的职业境界支撑起自己的特性。而这一切大多来自读书学习，来自对前人成果的审视，来自对文本的潜心钻研，来自自己智慧的思考。我这样去做了，尽管过程是辛苦的，但收获时的幸福是无与伦比的，所以，我的教学设计思路也渐渐明晰了。二、 独辟蹊径经过充分的钻研，我意识到传统的逐讲解的式，对《阳楼记》来讲，不是最好的教学式，因为逐不但与文章构思特点相悖，并且上起来毫无新意和灵气。根据上述的阅读感悟，加上听听说初三的学生已经上过本 |
