《湖心亭看》实录一、导入“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”鸟鱼都有思恋故旧的情感，那么人呢？今天，我们就来学习岱的《湖心亭看》。本课的学习目标是：1、读懂文意；2、感情痴情；3、品读画卷。（师板书课题，并出示本课的目标）二、读懂文意——完成目标11、一生朗读课文，其他学生听读，注意字音和句读。（师提示学生注意“强、更、芥”的读音）2、一生再读课文，注意读时的感情处理。3、学生齐读课文，注意字音、句读。4、学生自读课文，据课下注释理解文中意思，不理解的字词标注出来，询问。5、学生质疑，师生一起答疑解惑。6、学生齐读课文，一生概括文章所写内容。师做点拨（时间、地点、人物、事件）三、悟痴情——完成目标21、如果让你用文中的一个字对岱作一个恰当的评价，你会选用哪一个字？（痴）2、舟子语中的“痴”是什么意思？（结合“喃喃”的意思来理解）3、应该带着一种怎样的表情来读“莫说相公痴，更有痴似相公者”这句话？（自言自语、困惑不解）4、痴人必定有痴行，下面我们一起来“观其痴行”，一起品读“崇五年十二月······独往湖心亭看”句。岱有哪些异的举动呀？（大三日，湖中人鸟声俱绝，更定时，独往）5、那么岱冷不冷？（品“拥”、“独”字——岱不但身体冷，而且心里也是感到冷清的）6、但是岱到了湖心亭之后，却感到了一点温暖和亮色，因为在湖心亭上已经有两个和他一样的痴人了，这两个痴 人见了岱之后非的激动和高兴啊，来，我们一起来读出这几句7、生齐读“到亭上······强饮三大白而别。”师指导学生反复读“湖中焉得更有此人”句，读出激动和欣喜，并让生翻译这个句子。8、“湖中想不到还有这样的人呀”，那么，什么样的人呢？假如你是金陵客，请将这句话说完整，“湖中想不到还有如此 的人呀”（生可填写“与众不同、凡脱俗、闲情逸趣、痴迷山水、清高孤傲等等）9、那么岱见到金陵客以后，是否也象金陵客一样满心激动欣喜呀？（通过品读“拉、强、别”等相关词句，体会岱的“淡淡的喜悦，淡淡的哀愁）10、岱哀愁的原因是什么呢？（结合课下注释对岱的介绍，来理解他的故国情结）那么你还可以从文中哪些地看出岱的故国情结呢？（崇五年十二月；是金陵人，客此。）四、品画卷——完成目标2、31、所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，带着这种痴情去看的岱，眼中的景又是怎样的呢？2、生齐读“雾凇······而已”句。并翻译出来。3、描写西湖景的文字有什么特色？（文字简练、自然质朴、不事雕琢）这种写作手法是什么？（白描）4、什么是白描呢？（投影展示白描原是作画的一种技法，并展示齐白石的“虾图 |
