12* 湖心亭看 1．了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读。 2．理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融一体的写作特点。 1．朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。2．理解作者的精神世界，把握 写景与叙事、抒情的关系。 一、导入新课岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。教师补充：明亡后，岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。二、整体感知1．学生齐读文章。注意读准字音和停顿。2．播放朗读，学生听读，再跟读。留意文章叙了什么事，写了什么景。3．思考 回答几个问题，整体感知课文内容。(1)“崇五年十二月，余住西湖。”告诉了我们什么？(点明时间、地点。)(2)“大三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？(从听觉来写。)在全文中起什么作用？(突出天气的严寒；也为下文“更定”到湖心亭看埋下伏笔，突出游兴强烈。)“俱”和“绝”各是什么意思？(“俱”指全、都；“绝”的意思是停止、消失。)(3)“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看。”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看，你能看出作者的心境吗？(孤 怀雅兴，孤高自赏。)“是”字怎样理解？(是代词，这。)(4)“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 这几句写景，有什么特点？(写西湖景，文字简练朴素，不加渲染。)(5) “及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？(舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。)“喃喃”一词，你看出了什么？(形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。)4．学生齐读全文。三、问题研讨关白描手法：描写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写西湖景，文字简练朴素，不 加渲染 。这种手法就叫做白描。你能简要分析文中白描手法吗？(作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。)作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么？(是要突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象。 |
