《湖心亭看》教学设计教学目标： 知识与目标：1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．体会后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．背诵课文。 过程与法目标：1．把握文章运用的白描手法。2．赏析课文融叙事、写景、抒情一炉的写作特色。情感、态度、价值观目标：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学：深入理解本文的写景特点和闲情雅趣。教学难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。课型：赏读课教学法：读读，说说，议议。教学时间：一教学过程：导入新课同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关西湖的诗句，同学们能背出哪些？诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然。可是，如果诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随岱一起去《湖心亭看》，欣赏景并体会作者情感。作者及背景简介作者简介: 岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。朗读课文，疏通文句1．教师范读或播放朗读磁带，学生听读，把握字音及停顿。注音：崇 (chóng zhēn) 更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 毡（zhān） 更(gèng)有此人 喃喃（nán） 2．学生读课文，参照注释，借助工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文句。（2）教师提示下列词语，学生试译，帮助学生积累文言词语。是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始.余挐一小舟：撑，划。拥毳衣炉火：毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣。雾凇沆砀：雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。上下一白：全白。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）长堤一痕：形容西湖长堤在中只隐隐露出一道痕迹。痕：指斑迹，迹印。一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及下船：等到。（3）试译下列文句，突破难点A、大三日，湖中人鸟声俱绝。B、拥毳衣炉火C、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白D、惟长堤 |
