第29课、湖心亭看 ●学习目的：1、诵读积累，理解课文大意，学生古文的阅读理解。2、品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。3、理解，品味后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，●学习难：在深入理解写景特点的上熟读背诵。理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。●课前准备1、借助注释、工具书，对作者、课文有大概的了解。2、预习课文，疏通文义，发现并提出问题。●学习时间：二●教学设计：一、同学说，激趣引读。上册我们学过一篇课文《咏》，道韫一句“未若柳絮因风起”成为咏的佳句，道韫因此被誉为“咏絮之才”。今天，我们一起学习明末岱的小品文《湖心亭看》，看看他又是如抓住“看”字写的。简介作者：岱（1597~1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今绍兴）人。明末清初著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。 二、诵读积累，整体感知。1、读一读：①教师范读小品文，学生按要求在书中画出难读的字词来。教师指导：首先要读得清楚，一要句读分明，二是节奏合理；其次要读得流畅，一是语句要流利，二是音韵铿锵；第三要在疏通文意和熟读的上自然成诵，切忌“硬背”。②学生多种形式朗读，体会文章朴实的语言。③学生根据自己情况即时背诵。2、译一译：学生圈点勾画，疏通文意，试译小品文。拥毳衣：拥，围裹。毳衣，细毛皮衣。 一白：一，全。一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。更（gèng）：还 大白：酒杯名客此：客，客居，作动词用。 及：等到。3、说一说：③①作者为什么“独”往湖心亭看？充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活式。②作者在湖上看到怎样的景？A、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”B、“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”三、合作探究，微观体察。♂你觉得作者记叙看的背景、时间、天气有什么作用呢? 交代这些都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，与众不同心态与情趣。♂你能找出文中写景的句子并体味作者的感情吗？在写景上，作者使用了什么手法?有什么特点?本文写景有两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描写后西湖全 |
