29.湖心亭看：苏建 ： 举【学习目标】1、借助注释和工具书积累文言字词，理解文章内容，品味形象生动、优美的语言。（）2、学习本文叙事、写景、抒情融为一体的写法。学习本文对比、白描手法的运用。（难点）3、欣赏后西湖之美，感悟作者凡脱俗的文人雅趣。【学法导引】熟读成诵，积累文言知识，理解文意。诵读指导：1.要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理 。2.要抑扬顿挫，读出作者的感情 。3.要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵。4.要在疏通文意和熟读的上自然成诵，切忌“硬背。【学习过程】一、课前导学（一）知识链接1.走进作者岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐面有很深的修养，主要著作有《陶庵忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。 2.搜集资料请同学们搜集与西湖有关的古诗词(看谁积累的最多)（二）自主学习 1. 自读两遍课文，给下列注音：更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ） 一芥（ ） 沆砀（ ）铺毡（ ） 强（ ）饮 喃喃（ ）2.借助课下注释及工具书疏通文意。（将有困难的地做出标示，准备课上解决）3. 再读看看作者是怎样的人？ (三)自我检查1、给加点字注音：更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 余拏（ ）一小舟相（ ）公 2、解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝 (2)是日，更定矣 (3)惟长堤一痕 (4)强饮三大白 (5)是金陵人，客此 (6)及下船 (7)湖中焉得更有此人 （四）质疑问难1. 2. 二、导学（一）分工合作 积累知识1.在学习小组内共同疏通文意，弄不清楚的记下来，求助其他同学或老师。2.同桌合作归纳文言知识并完成下列练习。（1）古今异义①余挐一小舟。 古义： 今义： ②余强饮三 |
