《湖心亭看》导学案学习目标：1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。3．把握文章运用的白描手法。 4．赏析课文融叙事、写景、抒情一炉的写作特色。 教学 1.在深入理解写景特点的上熟读成诵 2.描写手法——白描教学难点：理解作者的精神世界一、预习导航： 本文选自《 》，作者（ ），字宗子，又字石公，号（ ），是明末清初人，少为富贵子弟，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕，人山荐书以终。其作品主要有《 》《 》（了解即可）等。2．给下列加线字注音。更定（ ）拥毳衣（ ）崇（ ）雾凇（ ）沆砀（ ）一芥（ ）铺毡（ ）强饮（ ）余拏一小船（ ）3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。二、课内探究（一）读/背第1。然后做下列练习。崇五年十二月，余（ ）住西湖。大三日，湖中人鸟声俱（）绝（ ）。 是（这）日更定（），余拏（）一小船，拥（ 穿着，带着 ）毳衣（ ）炉火，独（独自 ）往湖心亭看。 雾凇（）沆砀（ ），天与云与山与水，上下一（ 全，都）白（白色）。湖上影子， 惟长堤一（ 数词 ）痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉（哪里， 怎么）得更（ 还 ）有此人！”拉余同饮。余强（ ）饮三大白（ ）而别，问 其姓氏，是（表判断，是）金陵人，客（名词作动词，客居）此。及（ ）下船， 舟子（ ）喃喃曰：“莫说相公（ ）痴，更（更加）有痴似相公者！” 1.用文中词语填空。 (1)看的时间：凌晨 (2)看的地点：湖心亭 (3)看的人物：我及在湖心亭上碰到的两人 (4)看的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的氛围 (5)看的式：划一小船独往 |
