【学习目标】1. 欣赏后西湖的奇景，理解作者游湖的雅趣。2. 揣摩文中语言，体会文中的语言风格，以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。3. 把握文中使用的白描手法。4. 理解本文所展示的作者的遗世独立的高 洁情怀和不随流俗的生活态度；辩证地分析作者所流露的消极避世的意绪【学习重难点】：1.诵读课文。 2. 深入理解本文的写景特点——白描手法。难点：1.对作者 精神世界的理解； 2.写景、叙事、抒情的关系的把握。【安排】一【学习流程】 导学自习（好的开端是成功的一半，加油吧！）教师寄语：“上有天堂下有苏杭”，而杭州最著名的景点就是西湖。同学们还记得美丽的白蛇娘娘吗？她和仙的凄美爱情故事的起点就是西湖。很多文人墨客都倾情西湖的魅力，写出了很多脍炙人口、流传千古的诗篇，如：苏轼的《饮湖上初晴后雨 》、 万里的《晓 出净慈寺送林子》。你还能举出与西湖有关的诗文吗？今天我们就来学习一篇描写西湖严冬境的散文小品《湖心亭看》。走近作者：（略）结合课本和《全能》、《》了解相关内容。补充白描手法，并与渲染、烘托区别：白描，就是用平实的手法来描述。煜擅长用此手法描写自己心境，比如“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”就是直白地说自己心思很乱，滋 味不好受，没有过多华丽的辞藻， 但是同样很有感染力。 烘托，就是通过对其他事物的描述， 来陪衬主体。同样举描写心情的例子吧，我们经可以读到诸如“这一天，天空乌云密布，黑得像锅底一样……四处闷热，让人喘不过气来… …”这样的语句，就属烘托。它没有直接描写人物心情但是通过对围其他景物的描写，衬托出主人公当时的渲染，就是用多种修辞手法对事物本身进行描述，就是直接对其进行细致刻画。比如“我的心在流血，撕裂一般地痛，又仿佛 被无数支箭穿透一样，仿佛就要停止了跳动。”它不描写其他事物，也不是平实的叙述，而是细致铺地描述主体。白描的例子: (抽象、概括)《秋思》马致远：枯 藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。渲染的例 子: （形象，具体 ）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金的豆粒，黑色的土地 ，红的脸，黑的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的 大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻（四）反复诵读，积累以下字词。1 |
