阶提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合教材特点、学生学情以及三维目标要求，我把本课教学目标定为：1.教学目标知识和目标：（1）了解作者和写作背景。（2）朗读课文，积累文言词汇。（3）了解后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2.过程和法目标：（1）揣摩文中描写西湖景的文字（2）学习运用白描的写作手法。（3）赏析课文融叙事、写景、抒情一炉的写作特色。3.情感态度与价值观目标：理解作者孤高自赏的情怀，培养学生乐观进取热爱生活的情感。四、教学、难点本文文字较浅显，注释较详细，学生在多次诵读之后，能了解本文大意。本文篇幅虽短，意却在言外。因此，1.教学积累文言词汇，深入理解本文的写景特点，学习白描的手法。2.教学难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。要达到预设的目标，突破重难点，还必须要采取科学有效的法策略。五、教法学法及辅助手（一）教法《语文课程标准》提出：语文教师应该是学生学习活动的组织者和促进者，对课文的阅读和理解应该是 |
