会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；教学策略教学法可以小组讨论、个人感悟为主。板书 设计 教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一 导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生 命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习文轩的小说《孤独 之旅》。学生进入情境创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学习积极性。让学生自然进入文本。二 揭示目标教学目标：1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。 2、品味体会小说的语言特色。 学生明确。三 自学指导。整体感知课文内容。(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。（3）精读课文，揣摩课文的语言（4）课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环 境描写对表现小的成长起什么作用。合作完成。教师要发挥引导作用，遵循叙述类文体阅读规律 ，让学生由浅到深的与文本对话，学生筛选信息思维，理解、分析 四 学生自学1、《孤独之旅》中写出了 |
