学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。 品味体会小说的语言特色。教学难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学法：朗读法、问题引导法。教学时间：一 教具：多媒体教学过程 ：导入新课 同学们，你们曾经感受过孤独吗?有人说，孤独是一根尖锐的针，刺痛我们脆弱的心灵，让我们难以忍受；有人说，孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。 二、学读课文，初步理解课文内容 1．学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。 2．注意下列字词的读音： 嬉闹 掺杂 给予 嬉（ xī ）闹 撩（liáo ）逗 凹（ āo ）地胆怯（ qiè） 撅（ jué ）断 抠（ kōu ）3．学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。 厚实 一落千丈 朦朦胧胧 茫然 驱除 没头没脑 日甚一日 乘巧 4．要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一话，以加深对词语的印象。 三、朗读课文 1．学生默读全文。 2．指 名学生复述课文基本内容。 3．指名学生朗读课文。要求学生朗读如下落：(1)出发时，小想回家，而和则“不肯稍微慢下一点来”，怕自己也会像儿子一样突然地对前感到茫然和恐惧。 学生齐读“小木船赶着鸭子……和这才将船慢慢停下”。 (2)到达芦苇荡之后，父亲和儿子的内心感受是不相同的。小“害怕”“有种永远逃不走的感觉”，而父亲也有所“慌”，却竭力安慰自己的儿子。 指名学生朗读“这才是真正的芦荡… …他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能人睡”。 (3)故事继续向前发展。随着时间的流逝，父子两人感受着特别的孤独。这部分内容明显地应和着课文标题。 学生朗读“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。 要求学生在朗读的同时，注意体会人物心中的孤独感，读出那种孤独的味道。 (4)在那个最恶劣的天气中，小经受了前所未有的考验。这内容对小的成长成熟有质的飞跃的作用，要注意 体会文章是如描写小的言行的。 学生自由朗读“那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”4．概括课文内容和主题。阅读文章要善概括，迅速把握其中最主要的内容。要求学生用下面这个句式概括这篇文章的主要内容和主旨。 这篇文章讲述了一个怎样的故事，表达了一个怎样的主 题 。 关这个 |
