语文导学案 流程环节具 体 内 容学法指导片实录一学习目标2分钟1.目标先明确2分钟 知识目标：1.巩固并构建小说文体知识，积累优美的词语和语句。2.关注“鸭群““芦苇”暴风雨”等典型描写，了解作品独特的艺术手法。技能目标：1.能根据阅读信息，学会建构文章结构示意图。2.初步学习通过品味细节和语言，品评和鉴赏小说。3.体味并运用作品中诗意的语言。情感目标：理解主人公在孤独中长大并坚强的历程，从中找到成长的启迪。明确目标，圈出关键词。 以16岁感受导入，指向本文文体和出处。先“温故知新”梳理小说知识，猜读文章内容；之后明确学习目标，环节调整使目标认定顺畅自然，水到渠成。二自主学习30分钟（独学20分钟对学5分钟群学5分钟）2.温故能知新3分钟1.回顾梳理小说三要素知识，完成知识树。 环境故事情节人物2.结合《草房子》原著提示，猜读文章内容： A.《少男少女毫无瑕疵的纯情。B.不幸少年与命运相拼的悲怆与优雅。C.垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩。D.残疾男孩儿对尊严的执着与坚守。小组合作热身，边讨论边完成巩固性务，代表展示。 进一步明确小组合作与展示式。1、“环境”是学生理解的难点，教师以听课现场自然环境与活动背景举例进行点拨，帮助理解。 2.各组合作完成知识树，派代表进行展示示范，教师及时对小组作出评价，确立了小组“合作-展示-评价”流程。各组参与热情即刻点燃。流程环节具 体 内 容学法指导片实录二自主学习30分钟（独学20分钟对学5分钟群学5分钟）3.预习全位17分钟 ◆认真阅读课文，结合“预习指导”进行自主预习：1、标注各自然序号。2、细读全文，了解文章主要内容和特点：用○圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累），用 画出你喜欢的语句和落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3、跳读全文，理顺情节，根据以下提示之一或自己的发现画出全文的结构示意简图。词语确定：可以以时间推进，地点转换，心理变化，人物成长，主题深化等。形式选择：框架式，表格式，箭头式，图画式，知识树 深入字里行间，领悟语言的意蕴。 养成一边读书一边圈点批注的读书习惯。 喜欢角度各不相同，积累丰 富多彩。学生实例：昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。炊烟是家的象征，“第一缕”和“唯一”表现出这里人烟稀少，荒凉遥远。反衬父子孤独感。 相信，你一定有独特的发现和突出的创造力，请把你的“结构图”画到下面： 旅坚强丧 |
