17《智取生辰纲》教学设计【学习目标】 知识与 1．了解《水浒传》主题、成就等。 2．学习本文环境描写的艺术手法，了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 过程与法 1．围绕题目中的“智”字，分析讨论双是怎样斗智斗谋的？ 2．分析和盖、用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的法。 情感态度与价值观 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化 【难点】 1．理清课文故事情节。 2．概括的思想性格特点。 第一：一：导入 言道：“智不智看《三国》，不看《水浒》。”意思是说：三国多智士，山多夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下山好汉的计谋。 二、介绍作者、作品及相关背景 三、生字注音及解词 （检查预习2、3）1．生字：趱（zǎn）行 虞（yú）候 嗔（chēn）怪 尴（gān）尬（gà）恁（nèn）地 怨怅（chàng） 忒（tuī） 怄（òu）逞（chěng）辩 喘（chuǎn）气 鬓（bìn）边 （luó）唣（zào）2．解词：面面相觑：互相望着发愣。端的：真的，确实。逞辩：卖弄口舌。勾当：事情。指坏事情。无可奈：没有办法，无法可想。尴尬：处境困难，不好处理。逞能：显示自己能干。窥望：暗中观察。干系：牵涉到责的关系 寻思：琢磨。心里琢磨 四、整体感知，理清情节 1．速读课文，把握主要人物、情节 主要人物：、老督管、虞、军健 盖、用、白胜、公胜、、阮氏三兄弟 主要情节：押送生辰纲，盖、用等人设计夺取生辰纲。 双线结构：押送金银担----明线 用智取生辰纲----暗线 2．矛盾冲突 押送与、等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突 与军健、虞、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 3．故事情节分析 ★★两分法： 第一部分（开头到“今日天下怎的不太平”）主要写与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。 第二部分（“却待要回言”到最后）全文的高潮，主要写与盖等人的斗智斗。 ★★六分法 第一部分：故事发生（开头－“今日天下怎的不太平”）押送生辰纲。 第二部分：故事发展（却待要回言－自去一边树下歇凉）七雄贩枣蒙。 第三部分：故事进一步发展（没半碗饭时－也这般唣）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮（那对过众军汉见了－自下冈子去了 |
