生的心理特点——斗智，抓住这一点，激发学生学习兴趣，完成教学务。 （三）学情分析：我教学的是初三学生，他们具有强烈的学习欲望，具有执著的探索精神和协作精神。平时上课积极思考，相互交流，敢说敢做，能够积极主动地投入到教学活动中来。这些学生对传统的填鸭式教学特别反感，对运用多媒体教学特别感兴趣，尤其是对声、情、图并茂的多媒体教学更是情有独钟。平时的教学活动中，学生的学习主体地位得到了充分的体现，在语文老师的引导下，能够自主、合作、探究地完成学习务，充分体现了改革的理念，充分体现了现代学习式的主动性、独立性，合作性、开放性等特征。 教学目标1、整体感知课文，了解故事情节。2. 探究课文的“智”：的智送、用的智取。3. 围绕 “智”，分析主要人物的性格特点及环境。教学和难点：1、理解课文的“智”：的智送、用的智取。2. 围绕 “智”，分析主要人物形象。难点：本文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同，因而学生阅读起来有些费力，这也构成了教学的难点。教学资源、教学手和主要教学法1、引导法：引导学生自主学习课文节选部分之前的有关的故事情节，尤其是要熟悉课文节选部分的内容，突破教学难点。2、影视导入 |
