《智取生辰纲》导学案1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2、了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。3、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。4、学习设置矛盾冲突刻画人物形象的法。5、引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，文学修养和审美。 1、 通过分析人物言行，结合具体环境，把握的思想性格。 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的法。2、难点 盖等人智取生辰纲的过程。问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。2、妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。安排：3第一一、情景导入，渲染氛围播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）：学生交流听后的感受。引入课题：山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的肝义胆。山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽。二、走近作者，了解作品本文选自《水浒》第十六回。作者耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。三、默读课文，感知情节1、检查预习⑴给加点字注音趱行（ ） 虞候（ ） 嗔怪（ ） 尴尬（ ）（ ） 厮（ ）朴刀（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ） 怄（ ）芥菜（ ） 忒（ ） 舀酒（ ） 唣（ ） 聒噪（ ）盖（ ） 三阮（ ） 省得（ ） 勾当（ ）（ ） 庵（ ） 喏喏连声（ ） 剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ）⑵补充释词晓事： 寻思： 忍气吞声： 喃喃呐呐： 絮絮聒聒： 热不可当： 出没： 2、默读课文，整体感知。⑴采用圈点勾画的法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。⑵试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了受大名府留守世（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在泥冈被盖、用等人用计夺走的故事。四、再读课文，理清结构 五、小组合作，探究问题1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？2.小说在情节安排上有什么特点？（从情节来看，小说构思有巧妙之处？ ）【 |
