《范进中举》教学设计课题《范进中举》设计者孔彩平教授者孔彩平语文授课班级九（141、142）授数三课型新课三维目标知识目标1、了解敬梓与《儒林外史》的相关内容。2、讽刺艺术的表现形式——夸、对比、写实。目标1、培养学生欣赏文学作品的，从描写中了解社会。 2、感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。情感目标1、了解封建科举对知识分子的毒害。2、体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。教学1、个性鲜明的人物语言与动作。2、对比、夸与直接写实在讽刺小说中的作用。教学难点体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。教学法朗读感悟法 合作探究法 教学资源敬梓与《儒林外史》相关资料教 师 活 动学生活动调整与思考教学过程 一、导入课文“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程.科举则是横在他们面前的一条鸿沟,越过了这道鸿沟,则顷刻风光无限,终生荣华富贵.正所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,“朝为舍郎,暮登天子堂”。在“万般皆下品,唯有读书高”的时代,中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往.更有甚者,中了举,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索,我们一同走进《范进中举》,去寻求答案。二、相关知识介绍我国科举制度古已有之，它作为一种选拔人才的制度，据记载始汉代。以下各朝，在这上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相同。下面只就清代的科举制度加以简单的叙述。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。儒学（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）和孔庙在一起，称为学宫。生员”入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公家发给粮食；其次是增生，也有一定名额；新”入学”的称为附生。每年由学政考试，按成绩等第依次升降。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试乡试后的第二年春天在礼部举行，所以又称为礼闱或春闱。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自”四书”、” |
