《柳人家》说课稿一、说教材《柳人家》是当代作家绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷大学问是小说的两个主要描写对象。二、说学生本课的教授对象为九年级学生，该阶的学生对小说这一文体已有一定的认识，了解了小说三大要素（人物、故事情节、环境），这为本课的教学奠定了好的。教读课文时，在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发，把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、落可摘抄和背诵。为此，课前预习、引导和巩固拓展就更显必要。三、说教学目标（一）知识和目标：．积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。．认识绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。．分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。能够体会小说中精彩的像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。（二）过程和法目标：通过快速阅读、学生自主寻找、合作探究、实练等法，让学生学习使用“析人物、品语言”六字法赏析小说。（三）情感态度和价值观目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操，认识20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，培养学生好的审美趣味。四、说教学重难点（一）教学．分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，领会小说的艺术表现手法。．诵读、体会小说高妙的语言运用。（二）教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。五、说教学法．诵读法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。．自主查找并赏析法. 研讨探究法用对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。六、教学准备：多媒体课件、京东北运河风情图片七、课前预习. 自主解决作者、生字词等文学识；. 根据课文对“大学问”的描写，为其画一幅素描像画。八、安排：1九、说教学过程（一）激趣导入：快速连线。让学生快速连线《水浒传》中个别人物及其所的外号，如宋江“及时雨”，二娘“母夜叉”，用“智多星”，扈三娘“一丈青”等。由“一丈青”外号引出《柳人家》也描写了一位“一丈青大娘”，这里的“一丈青” |
