部编版九下语文第10课《雎不辱使命》教学设计课题 雎不辱使命单元感觉语文年级九下学习目标一、积累古汉语词汇二、分析人物形象三、体会说话技巧分析人物形象难点体会说话技巧教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课雎，也作且。国人，是安陵的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并各诸国，公元前230年灭，公元前225年灭。安陵是的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了一场外交斗争。雎出使秦国，同秦进行针锋相对的斗争，以自己的智慧和敢出色的完成了自己肩负的使命，使秦吞并安陵国的企图落空，维护了国家的利益和尊严，成为我国历史上外交使节中的出代表。了解雎和背景，导入新课。先熟悉人物和背景，快速进入情境。作品介绍《战国策》：战国时代国别体史书，西汉向（本名更生，字子政）根据战国末年著作整理而成，共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交各面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋，反映了这一特定的历史阶中复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺的叙事、耐人寻味的幽默，标着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞的创作有重大的影响。了解作品了解作品初读课文大声朗读，读准字音、节奏小组内部分角色朗读，再全班展示。小组合作，译读课文，不懂之处做好标注。通读全文 1、自己译读课文，识记词语。2、老师抽测 。五、抽测字词。六、复读课文，合作学习：1.请用一句话概括课文主要内容。雎出使秦国战胜秦，捍卫了国家领土。2.梳理文章结构。（1）叙述雎出使秦国的缘由。（2、3）写雎和秦斗争的经过。（4）写斗争的结果，雎取得胜利。3. 用白话文剧本，并表演。朗读体会理解文意合作探究朗读体会理解文意整体把握全文思路细读探究一、为什么说睢不辱使命？雎奉命出使秦国，凭着自己的机智敢，战胜秦，使秦放弃了易安陵的打算，捍卫了国家领土，出色地完成了安陵交给他的使命。二、雎是怎样战胜秦的？你能简述斗争的主要经过吗？雎用“安陵受地先而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 断然拒绝易地要求，揭穿秦骗局。针锋相对，以“布衣之怒”“士之怒”对来对抗秦的“天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮士，要与秦同归尽。针锋相对，以“布衣之怒”“士之怒”对来对抗秦的“天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮士，要与秦同归尽。三、你能结合具体句子分析几个人物形象吗？安陵头脑清醒、识破诡计， |
