22. 雎不辱使命教师：光晓课型 ：新授 ：2 教学目标 1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作法。2、培养学生复述、翻译、朗读的和严密的逻辑思维和表演。3、学习雎作为小国之臣却不畏强暴、敢斗争、善斗争的精神。4、领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。教学：人物形象的塑造法，文言识的积累。教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格教学时数：3教学步骤 第一一、导入新课 同学们也 听说过战国时期荆轲刺秦的故事吧。荆轲在易水上辞别太子丹时，慷慨悲歌，“风兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的游之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的雎，在秦寻衅威胁的情势下出使秦国，能 够毫不畏惧，敢同秦展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦，不辱使命。这种气是难能可贵的。这里的雎，是《战国策》里塑造的又一个游士的形象。(一)教学过程 1．作者、背景简介。 《战国策》是西汉末年向的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长铺，多加渲染夸，写得有声有色；语言生动流畅；善在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜 明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。 这篇文章记叙了 战国 末期的一故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了 两国；安陵是的附庸小国，秦想用诈骗手并吞安陵。安陵拒绝秦的要求，在秦不悦的情况下派遣雎出使秦国，目的就在保全国土，解除与秦国之间的矛盾。 2．全班齐读，然后正音正字。弗fú 雎jū 怫fú 跣 xi?n 抢q iāng 傀guī 祲jìn 缟g?o 挠náo 谕yù 3．同学反复朗读 ，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛，以此激发学习读书的乐趣。 4．借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。 5、文章可以划分为几个部分?全文共四，可以分三个部分。第一部分（1）叙述雎出使秦国的缘由。第二部分（2-3）写雎和秦面对面的斗争。第三部 分（4）写秦被雎的浩然正气所折服。 (四)整体感知 请同学们用一句话说出课文的主要内容。本文通过雎面对暴秦展开斗争直至折服 |
