《雎不辱使命》说课稿《雎不辱使命》说课稿今天说课的题目是《雎不辱使命》,我主要从“教材分析、学情分析、学法教法、教学流程、板书设计、评价、教学反思”几面进行说课。一说教材【1】教材地位近几年来,省语文文言文阅读都是50篇优秀诗文篇目中的选文,考查内容基本稳定。一般考查见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则考查通假字、一词多义、古今异义的词语;对句子的考查则侧重关键句子的句式和句意(多在注释中,应要求学生背这些重要的注释);对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律,共计15分。近7年文言文考查篇目涉及篇目《刿论战》《忌讽齐纳谏》比较阅读,《马说》,《醉翁亭记》《阳楼记》比较阅读,《鱼我所欲也》《过零洋》比较阅读,《三峡》,《爱莲说》,《生忧患死安乐》。再看近三年高考全国课标卷一2013《明史?马文升传》647字,2014《旧书·休烈传》584字,2015《宋史?傅传》601字。选材特点:经史子集四部中以史部为主,史部中以二十四史为主,二十四史中以人物传记为主;篇幅以600字左右为主。设题特点:第6、7题三年相同,第6题为文意理解,第7题为句子翻译;变化在第4、5题,内容有实词理解,断句,文化识,表现传主品格的句子。为什么还要提及高考,因为高考是最高指挥棒呀,再者也要做好与高考的无缝对接,就像天宫一号与神舟八号的完美对接。【2】教学目标1初读课文,读准字音,读清句读,读出文意。2多种式诵读课文,读出人物语气,学习通过对话展开故事情节通过对比塑造人物形象的艺术手法。(教学)3美读课文,感受语言交锋的机智与艺术,学习雎不畏强暴,责感强,有胆有识的可贵精神,培养学生的爱国主义精神。(教学难点)对文言文的教学,新课标的具体要求是:7—9年级学生能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。培养文言语感,了解并积累课文所涉及的文学识,吸取民族文化智慧并能够进行创造性表达。《新课标》指出:“阅读教学过程是教师引导学生不断实现自我构建,学会阅读、促进表达的过程。”美国教育家威也说过:“教育不是一种告知和被告知的过程,而是一个学生主动性建设的过程。”二说学法1 学情分析:从九年级学生的知识结构来看,初一初二学习了22篇古文,既有写景记趣的,也有借景抒怀的;通过对这些文言文的学习,使学生具备了一定量的文言积累和知识储备,能阅读浅易文言文。其中对《权劝学》《五柳先生传》《湖心亭看》《醉翁亭记》等涉及人物要素文章的品读,使学生对人物性情有了一定的认知 |
