过的辛弃疾写的词，并且与学生一起背诵，随后引出风格迥异的《破阵子·为同甫壮词以寄之》。（PPT）2、预习。重难点突破一.听读，有感情读，理解诗意：我们读不到位，一是没吃透词的基本意思；二是不了解词的写作背景；三是没理解词的主题和作者的感情）二.质疑疑难，整体感悟：示例1.作者明明喝醉了酒，却还要挑灯看剑，说明什么？明确：说明作者虽已隐居乡间，但心中仍在忧国忧民，不忘战斗生涯。示例2、“梦回”二字是意？告诉了我们什么？明确：“梦回”是指，梦醒的意思。告诉我们，句子以下描写的战争场景不过是作者旧梦重温。教师小结全文： 全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。前后形成了一个鲜明的对比。这种抑扬法予了本词特有的艺术魅力，有力地表现了词人满怀壮而不得伸的苦痛。 学生听录音范读：1、学生模拟范读。整体感悟：1、指明学生根据掌握的字词意思疏通词的基本大意。2、学生读一读词的基本大意。(PPT)3、介绍写作背景。（PPT）4、全体学生再一次齐读课文。学生质疑放到黑板上，每小组选三个题解答。预设1.作者梦中的战斗之前的场面是怎样的？你能概括出来吗？明确：吃牛肉，听乐曲。2.你能从词中看出作者写的是哪个季节？有依据？这个依据不仅能说明季节，还能起什么作用？明确：秋季；“秋点兵”的“秋”，这个“秋”字不仅点明季节，还为战士出征增添了肃杀的气氛。3.请你用词中原句描绘出战斗的场面，这个场面给读者一种怎样的感受？明确：马作的飞快，弓如霹雳弦惊。给读者一种将士铁骑飞驰，弓弦雷鸣，万箭齐发，场景壮观而激烈的感受。4.战争是残酷的，可是作者并不反对战争，相反，他还是一个主 |
