年级九科目语文课教师长俊授间12.28课题12《词四首》第二授课类型新课课标依据诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，自己的欣赏品位。教学目标知识与技能1、了解古代诗词名家及代表作。2、诵读诗歌，感受诗歌的音韵美和意 境美，并当堂流畅地背诵。3、通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的 作者的感情，从而培养学生联想与想象的。过程与法反复诵读，借助课下注释，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。情感态度与价值观增加文化积淀，培养对中国诗词的兴趣，审美情趣。教学难点教学了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。通键字词的解读来把握诗歌的主旨。教学难点理解诗歌的意境，品味诗歌语言的精妙和作者表达的感情。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用式所得结论占用时间媒体来源介绍了解古代诗词名家及代表作。图片文字AG掌握相关文学识。2分钟自制下载诵读诗歌流利诵读诗歌音频DJ诵读诗歌，感受诗歌的音韵美5下载理解诗意 理解诗意文字GB理解诗歌的思想内涵作铺垫。5分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，巩固；K.其它 。②媒体的使用式括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播 放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学过程设计师生活动设计意图教学务：《破阵子》和《满江红》一、导入新课（教师）天地英雄气，千秋尚凛然。“马作的飞快，弓如霹雳弦惊”勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面。今天我们一起学习《破阵子?为同甫壮词以寄之》，感受辛弃疾的英雄豪气。二、学习《破阵子·为同甫壮词以寄之》1、解题破阵子，词牌名。2、作者及背景（1）辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今济南)人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品 。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄 |
