初中教师网 丽娜 今天我说课的题目是 《江城子.密州出猎》，我的说课括五个内容：说教材分析、说教学目标、说教法学法、说教学步骤、说板书设计。一、 说教材 《江城子.密州出猎》选自人教版九年级语文上册第六单元。《江城子.密州出猎》是苏轼在密州上的作品，也是豪放词的开山之作。苏轼才华横溢，平生就有报国立功的信念，但因和宰相安石政见不和，自动请求外，创作这首词的时候，他年已四十，时值西北边事紧，西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮，忠心报国的英雄形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮和爱国情怀，读来铿锵有力，威武豪迈。二、说教学目标《语文课程标准》在课程目标中指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，自己的欣赏品位和审美情趣。所以，我将本课的教学目标确定为：知识与目标： 1、了解词人的生平，词的风格。2、了解词的基本识，当堂背诵课文。3、理解“狂”的丰富内涵。过程与法目标1、引导学生反复诵读，掌握停顿、节奏与语气。2、鼓励学生从语言的角度品析词。情感、态度与价值观1、体会词表达的思想感情2、认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。因此，本课的为：1、朗读课文，背诵课文。2、抓住“狂”字，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。理解三个典故的含义。体会作者的感情。 三、说教法学法 标准指出，语文教学的指导思想是致力全面学生的语文和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新，养成学生学习语文的好习惯，为每一个学生的终身学习，生活和发展奠定语文。所以，这节课我遵循的教法和学法是：1、朗读教学法 这是一首词，且多运用典故，含蓄蕴藉，教学时创设学习氛围，老师作好朗读指导，努力以声表情，以情表意，声请并茂，让学生在朗读中感受到“狂”与“豪”。2、讨论法与点拨法相结合 讨论法是民主思想在教学中的反映，有利激发学生主动参与教学，有利培养学生的评论与争辩。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢质疑，不断思维，有利发展学生的智力。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。四、说教学步骤（一）导入 诗词导入：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵。” |
