组 别数学组教案类型集体备课教案备间2015.9.6度学期20 15 -20 16 度第 一 学期本章共备 课 题1.2.3相反数 年 级七年级主 备 人徐晓参加人七年级数学组教师划分教学目标知识与技能掌握相反数的概念，会求一个已知数的相反数会对含有多重符号的数进行化简过程 与法经历相反数的意义的探究过程情感与态度理解相反数的几意义，体验数形结合的思想.教学要点教学能求出一个已知数的相反数教学难点 多重符号的数的化简问题学情分析学生已经学习了数轴，会在数轴上用点表示有理数及将有理数在数轴上用点表示。因此借助数轴来理解相反数的意义比较容易。教 学 内 容设计意图自主预习案 一旧知1．画数轴，并在数轴上分别找出表示下列各数的点： 2与―2， 5与—5， ―2.5与2.5 2.数轴上与原点的距离是2的点有 个，这些点表示的数是 ；与原点的距离是5的点有 个，这些点表示的数是 。与原点的距离是0的点有 个，它表示的数是 。二．阅读教材9,10页，完成下列问题：1. 的两个数叫做相反数。举出互为相反数的两个例子。 。2.填空： -5的相反数是 ；0的相反数是 ；a的相反数是 ；3.化简：-（-5）=（ ） -（+10）=（ ）三．评价预习情况： （好 中 差）疑惑是 。新知学习案目标一掌握相反数的概念，会求一个已知数的相反数1.相反数的概念像2和—2、5和—5、—2.5和2.5这样，只有 的两个数叫做互为相反数.特别地，0的相反数是0.请同学们找找相反数概念中的关键词，小组内互相说说是什么意思？2.辩析题： （1）符号不同的两个数叫做互为相反数 ( )（2）3.5是相反数 ( )（3）+10和－15是相反数 ( )（4）－8是8的相反数 ( )例1分别写出下列各数的相 反数：例2 －1.6是___的相反数，____的相反数2 ， 与___互为相反数， 0的相反数是 . a和 互为相反数，也就是说，—a是 的相反数.在一个数的前面添上一个“—”号，这个数就成了原数的 思考：—a一定是负数吗？ ，如果a=－a，则表示数a的点在数轴的__ |
