有理数 说课稿各位评委老师上午（下午）好！我说课的题目是人教版七年级上册第一章“有理数”第二节“有理数”，此内容为本节的第一。我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分：一、教材分析(一) 教材地位、作用本课教材所处位置，是小学所学算术范围的第一次扩充，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的。基上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标：（二）教学目标1、知识与技能目标：把给出的有理数按要求分类；2、目标：发展正确地进行分类的3、情感与态度目标：让学生乐接受社会环境的教学信息，培养学生学习数学的兴趣（三）教学重难点教学：掌握有理数的分类教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类.二、说教法为了突出，突破难点，因此本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主说学法借用生活场景引出问题，从而围绕这一问题进行探索，教师启发引导，及时了解与评定学生的学习情况，进行反馈调节。同时使用多媒体辅助教学，生动形象地展示教学内容，不但可以学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学过程设计为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序设计如下（一）回顾知识练习1．把下列各数填入相应的大括号内：＋6，，3.8，0，－4，－6.2，，－3.8， ， 正数集合{ }； 负数集合{ } （设计意图：通过练习，起到知识的作用。这里主要：正负数的分类，为进一步学习做准备。）（二）创设问题情境，导入新课在日生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃，夜晚可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做-233℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数表示这些量吗？强调：①正、负数能表示具有相反意义的量，注意意义相反，其值意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同”（如上升3度与零下3度）.（设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生一种轻松的学习氛围，易学生学习新知识。）（三）探索阶这一环节我将通过三部分来进行学生列举：0、-7、5.2、3、5、7、-7、-9、-10，议一议 你能说说这些数的特点吗？学生回答................. |
