1.3有理数的加减法－第二1 教学目标1.1知识与技能：①掌握有理数减法的法则；②进行有理数加减法运算时能够熟练应用减法变加法和去括号法则；③掌握见的有理数加减法运算技巧。1.2过程与法：①用实例引出问题，通过对有理数减法法则的探讨，培养学生的创新思维。②用更多的实例引出问题，了解有理数减法法则，及有理数加减混合运算，体验数学中的转换法。1.3情感态度与价值观①通过师生互动，问题探讨等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的热情。②通过对有理数加减混合运算的学习，使学生养成认真、细致的计算习惯。2 教学、难点、易考点2.1教学：①有理数减法法则。②有理数加减混合运算。③将加减法统一成加法的省略括号的形式。2.2教学难点：①对有理数减法法则的探究。②将加减法统一成加法的省略括号的形式。3 专家建议“数学教学是数学活动的教学”。我们进行数学教学，不能只给学生讲结论，因为数学理论总是伴随着一定的数学活动，应该暴露数学活动过程。也只有在数学活动的教学中，学生学习的主动性，才能得以发挥。 这一节课，带领同学学习有理数减法法则并介绍有理数加减混合运算的技巧，不是简单地告诉学生结论和法，然后进行大量的重复性练习，而是在教师的指导下，让学生自己去思索、判断，自己得出结论，从而达到培养学生观察、归纳、概括的目的。4 教学法：问题引入-------有理数减法法则--------有理数加减混合运算---------交流讨论--------小结--------巩固练习5 教学用具：温度计6 教学过程：6.1问题引入问题一：某地一的温度变化，能说出每天的温度差吗？问题二：你能从温度计上看出4:°C比—3°C高多少度吗？【教师说明】提出以上两个问题，总结同学们的答案，说明有数减法是生活和生产的需要，总结减法规律，从而得出减法法则。6.2巩固练习：50 – 20 = 50+（-20）= ；50 – 10 = 50+（-10）= ；50 – 0 = 50 + 0 = ；【教师说明】有理数减法法则：减去一个数等加上这个数的相反数a-b=a+(-b)。注意减法在运算时有两个要素发生变化：减号-------------?加号减数-------------?相反数6.3巩固练习：(1) 6 - 9=(2) (+4) - (-7)=(3) (-5) - (-8)=(4) 0 - (-5)=(5) (-2.5) - 5.9 =(6) 1.9 – (-0.6)=问题三：我们在小学时学过 |
