初一数学 人教版七年级上册（新）第二章《整式的加减》教材分析一．本章在教材中的地位与作用：整式是代数式中最基本的式子，引进整式是实际的需要，由数到式，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的，也是学习程、不等式和函数的,承前启后，整式是“数与代数”领域的重要内容。二．课程学习目标：?1.在现实情境中理解用字母表示数的意义，会分析简单问题的数量关系，并用含有字母的式子表示出来．?2.会列代数式表示简单问题的数量关系，掌握代数式的书写法，当予字母具体值时会求代数式的值．3.理解单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系. 4．理解同类项概念,掌握合并同类项的法,掌握去括号时符号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号.在准确判断、正确合并同类项的上, 进行整式的加减运算. 5．理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立.三．本章知识结构框图和安排（一）本章知识结构框图： （二）安排：本章教学时间约需8，具体分配如下（仅供参考）：2．1 整式 约32．2 整式的加减 约4数学活动小结 约1四．对本章教学的建议1. 重视数与式的类比教学，渗透数学思想法由学生已经学习了有理数的运算，能够灵活运用有理数的运算法则和运算律进行运算，因此充分注意与数的运算相联系，类比着数的运算，在数的运算的上探求整式加减运算的法则和规律．体会“数式通性”，通过对数与式运算的分析，使学生理解认识事物的过程是由特殊（具体）到一般（抽象），又由一般（抽象）到特殊（具体），在不断重复中得到，培养学生初步的辨证唯物主义观点．根据数与式之间的联系，体现数学知识间具体与抽象的内在联系和数学的内在统一性．2．重视培养学生列式表示数量关系、建立模型的以及式的运算感受由实际问题抽象出数学问题的过程，体会整式比数字更具一般性的道理，另外，让学生经历分析实际问题中的数量关系，并用整式表示出来的过程，逐步让学生养成善利用数学解决实际问题的习惯． 3．抓住、，打好本章最终目的是学生掌握整式的加减运算．而合并同类项和去括号是进行整式加减的，它们是本章的，教学中必须加强练习，使学生熟练掌握运算法则，为今后的学习打好． 五．教学中需要特别关注的内容： 1．从用字母表示数逐渐到准确规范列代数式.（ |
