几课起到了一定的奠基作用． 本节课的主要教学内容是有关角的概念即角的两种定义和角的表示法，它既承接了上一节关点和线的内容，又为以后学习与角有关的其他知识打下了，另外在进一步认识角的过程中，对培养学生的创新意识和好的个性品质，发展学生的思维，体验数学美和数学的功能都具有重大意义． 学情分析 针对本学学生对图形的认识有一定的，但知识水平参差不齐的情况，本节课在师生合作的教学模式下注重引导启发相结合，注重讲解与相结合.教学中加强指导和交流反馈，确保教学目标的实现. 教学目标知识与技能通过丰富的实例，理解角的形成，建立几中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示法.过程与法通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的以及把实际问题转化为数学问题的.情感、态度与价值观通过实例操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲.难点角的概念与角的表示法难点正确理解角的概念教学策略 针对本学学生薄弱，自学效率较低的实际情况，我将预习提前发给了学生，我认为学生带着问题预习使学习更具目的性，有利学生的自学，并且为第二天的练习腾出充裕的时间.为了使中下学生更好的掌握本节课知识，我在学生展示后对展示的内容进行补充和强调，教学中加强指导和交流反馈，确保教学目标的实现.设计 建议:1教学过程活动1：课前预习设计意图：自主学习是对学生积极性的一种调动，也是对学生的一种培养，只有充分调动了学生的学习积极性，才能最大限度地发挥他们的主观能动性，才能最大限度地发挥教学的效果.安排一个合理的学习目标和提纲，使学生学习有章可循，有法可依，才能使学习有较好的效果.学习目标分解：角的定义 要求学生能从两个角度，即从静态和动态的角度阐述角的定义，能结合具体的例子说明角的图形.角的 |
