上对学生的尊重和对学生多元选择的提供上。比如，我们要尽量的设计开放答案、半开放答案，尊重学生思维的宽度和弹性，给学生提供用自己的思维答题的空间，并非之前那种预设标准答案。未来将在选材、设问设计上体现考试改革向。教委新闻发言人奕文章有感 通过多年的评价实践，结合对《数学课程标准（２０１１年版）》的研究，数学（）形成了“内容结果与学习过程”并重的评价体系。 对知识的考查不再是单一的，而是以知识为载体，通过对学习过程的考查实现对学生全面的评价．上述评价式往往会落脚对数学的考查．例如，从各种具体的数学事实中抽象出数学概念、结果、法、思想；对抽象的数学概念、结果、法、思想给出生活中或数学中的实例；总结出知识的内在联系、脉络、结构；有条理的表述问题，言之有据；主动地运用数学的语言描述数学问题等．以上这些反映了数学的学习过程，而这些过程都可以通过的形式得以体现，例如抽象概括、推理论证、数学建模等．对知识的考查对基本技能的考查对基本技能的考查对基本思想的考查对基本经验的考查对数学的考查目录期末指导思想要抓住能体现所学知识的本质及规律的核心点应用创新 让学生能够解决、解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题 通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等数学活动，发现问题的规律，形成问题的解决法，得到相应的结论整体纵横突出对支撑体系的知识的考查，注重知识的整体性和知识之间的内在联系．追根溯源技能操作的程序与步骤中蕴 |
