北校区 云举一、教学设计的理念:1。树立“以人为本，人人都学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”理念。2.通过动手实验、合作交流，培养学生自主探索、寻找结论的学习意识。3.本节主要内容是用二元一次程组解决实际问题。例题分析与讲解时根据学生的实际情况，为学生构造恰当的探索、研究、交流的空间，老师不能代替学生思维，而是引导学生学会“逐步抽象”，将实际情境中的数量关系抽象出来，使学生分析问题和解决问题的通过这一具体化的途径得以，加深对数学模型的认识。最后通过反馈练习，检查学生掌握知识的情况，以便有针对性地进行差漏补缺。二、关内容 本节课的内容选自义务教育实验教科书人教版教材七年级下册第八章第三节，是在学生掌握了二元一次程组的意义和解法的上学习程组的实际应用。教材教学过程中如果忽视审题环节的作用，学生缺乏用题情节的理解，就很难真正读懂题意。三、教学目标知识与技能：1、会根据具体问题中的数量关系，经过自主探索、互相交流，列出二元一次程组并求解，养成对所得结果进行检验的意识； 2、能熟练地列二元一次程组解决简单的实际问题；过程与法：经历探索、研究、交流的过程，将实际情景中的数量关系抽象出来转化为二元一次程组，体会数学化的过程，用数学分析和解决问题的。情感、态度价值观：通过实际问题，感受二元一次程组的广泛应用，加深对数学模型的认识，增强数学的应用意识。四、难点：根据简单应用题的题意列出二元一次程组。难点：将实际情景中的数量关系抽取出来，并用二元一次程组表示。解决办法：通过反复读题、审题，分析出题目中存在的两个相等关系是列程组的关键。五、教具准备 多媒体，投影仪、六、知识要点：列二元一次程组的应用题的一般步骤：（1）审：弄清题意和题目中的数量关系；（4）列：用字母表示题目中的一个未知数； 找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系； 根据这个相等关系列出重要的代数式，从而列出程；（5）解：解这个所列出的程；（6）验：检验根是否符合实际情况；（7）答：写出答案．可以简记为：“审、列、解、验、答”五个字．七、关学情由是初次学习用程组解应用题，所以应注重从学生的生活经验入手，从生活中选取内容，在学生熟悉的情节中去寻找数量关系，把握解题的关键。八、关教法从教学内容来看，一道应用题往往讲述了一件事情，表现为一个情节，在这个情节里含着数量关系，因此可以把应用题概括为：情节+数量关系，这就意味着情节感悟和分析数量关系是解答应用 |
