10.3 课题学习 从数据看节水 教案课 题10.3从数据谈节水人 丽丽课型新课教学目标知识与技能：1.能由频数分布表绘制频数分布直图；2.能根据频数分布直图说出该矩形数据所表示的实际意义；3.会用数据描述现实世界。过程与法：经历运用数据描述信息，作出推断的过程，建立统计观念。情感态度价值观：初步建立统计的观念，培养调查研究的好习惯和科学态度。教学资源多媒体难点收集数据，画出统计图．恰当选用统计图描述数据．教 学 过 程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改自主学习 探究新知1.见的统计图有： 、 、 、 ；2.数据的收集和整理的一般步骤：通过调查收集数据；制作 来描述数据；观察统计图表进行初步的数据分析；得出结论。3.“水危机”的标准是指 。4.水资源合理利用的关键是 ；实现水资源合理利用的前提是 。5.分析统计图，地球上的淡水中，其中冰川、冰盖占 ，地下水占 ，而人类可以利用的水达不到 。学生自行完成。通过阅读资料收集数据培养学生从资料中获取数学信息的和习惯 。通过画不统计图使学生进一熟悉统计图的画法。 培养学生从统计图中获取信息的。自主应用 巩固新知应用 巩固新知【问题1】阅读课本提供的材料，从中收集数据，解决下列问题：（1）用扇形统计图描述地球上的水资源和淡水资源的分布情况；（2）用条形统计图描述我国农业和工业耗水量情况；（3）用折线统计图描述我国不同年份 城市用水的变化趋势。【问题2】光调查了他们班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位:升),结果如下: 55 42 50 48 42 35 38 39 40 51 47 52 50 42 43 47 52 48 54 52 38 42 60 52 41 46 35 47 53 48 52 47 50 49 57 43 40 44 52 50 49 37 46 42 62 58 46 48 39 60[请根据以上数据绘制频数分布表和频数分布直图,并回答下列问题: (1)家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几? (2)如果每人每天节约用水8升,按全班50人计算,一年(按365天计算)可节约用水多少吨?按生活基本日均需水量50升的标准计算,这些水可供1个人多长时间的生活用水?学生自己 回答在评析统计图的过程中，使学生进一步理解直图，扇形图，拆线图的特征，使学生能恰当选用统计图描述 |
