10.3从数据谈节水一、教材分析 1、教材的地位和作用 课题学习《从数据谈节水》，是人教实 验版数学器年级（下）教材第十章《数据的收集、整理与描述》的第三节.这一节是在学习 了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对数据的收集与整理及数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知识的运用 .在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统 计法，通过对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识. 2、教学目标 根据学生的学习内容、新课 程理念和认知水平，特制定如下目标： （1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和法，能灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策. （2）过程与法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理信息，发展数学应用意识. （3）情感与 态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养学生的数感；使学生乐接触社会环境中的数学信息，激发学生的节水及环保意识. 3、和难点 （1）：培养学生的数感和统计观念. （2）难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测. 二、学情分析 我今天所授课的班级，应该说学生的数学素质参差不齐，有部分学生在上乐参与数学活动，而另一部分学生则学习较差，会被动参与，因此应激发学生参与活动 学习的兴趣，使之获得成就感. 三、教法和学法分析 枯燥的数据是令人乏味的，首先可采用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造学生熟悉的 生活情境，吸引学生，巧妙设疑，激发学生的活动兴趣.安排活动，强的学生自主思考，独立完成，差的学生分组分工合作完成 ，然后全班交流.例外，提供更多的学习扩展资料供学生浏览.这样可让所有学生有信心、能积极主动地参与活动，尽可能为每个学生提供获取知识的空间，让他们在活动中获得最大的成功，让每个学生的都能得到，让他们体验学习的快乐、获得成就感. 四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具.五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展示（投影）当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片 问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我国有关水资源的现状吗？ 借助图片展示，是学生对我国国有资源现状有直观感 |
