习”。教育就是要给学生提供保证生长或充分生活的条件。要鼓励学生积极思考和探索，激发学生学习的内在动机，还要注意新旧知识的相容性，因此，教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的上，教师应激发学生的积极性，向学生提供充分的数学活动机会，在自主探究与合作交流中真正理解、掌握基本的数学知识、技能、法、获得经验。生活中有数学，数学知识就在我们身边，把学生的体验引入到学习中去，学生学的轻松自然，这样的学习式符合学生的认知特点，也容易使学生形成自己的学习式，这正是所倡导的。“数据的收集、整理和描述”这一章对七年级学生来说并不是全新的知识．小学已经讲了一些，初一只是在小学的上增加了数据的收集法，介绍了频数分布直图的制作法和特点。本节课“10．3 课题学习 从数据谈节水” 将通过阅读背景材料、收集数据绘制图形、回答问题等过程以及讨论节约用水的好办法等活动完成课题学习，通过课题学习旨在让学生感受水资源在人类生活中的重要性、短缺形势的严重性、节约用水的紧迫性以及节水办法的可行性，感受数学给生活带来的价值。【教学目标】知识技能使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会本章内容在现实生活中的重要性．数学思考如收集、整理和分析数据，并能针对有关问题，给出解决办法。解决问题通过收集、整理、分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议。情感态度①通过具体的数据，使学生了解节水的重要性，感受数学给生活带来的价值．②在学生亲身参与中培养学生乐探究、勤动手、敢实践的精神。【教学重难点】1．：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法．2．难点：如找到合理解决缺水问题的办法．【教学准备】教师：收集有关世界淡水资源，中国缺水的形势以及我国水资源利用情况的有关资料．学生：收集有关节水的案例，调查各自家庭人均月用水量．【安排】一【教学设计】巩固（1）通过本章前面知识的学习，你掌握了哪些知识和技能？（2）抽样调查有什么注意点？（3）频数分布直图在描述数据上有什么特点？【答案】（1）学会了全面调查和抽样调查，会对收集到的数据进行整理和描述；（2）抽取的样本要具有代表性，一般采用简单随机抽样或抽样；（3）能够反映收据落在各个小组内的频数的大小。【设计说明】人类的知识经验是一 |
