课题： 人教版七年级下册第三单元第9课《阿长与山海经》 上课班级七年级丘彩媚上间3月9日教学目标知识与理解课文内容，把握文章主旨过程与法通过朗读法、合作探究等法，掌握本课生字词，疏通文章大意情感态度与价值观在疏通文意的上，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教学疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教学难点疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感教具准备多媒体；课件；导学案教法运用讲授法学法指导问答法；合作探究法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入我们之前学习了红的《回忆鲁迅先生》 ，了解了一个与往日截然不同的鲁迅先生，他仁慈和蔼，幽默亲切，学术态度一丝不苟。今天，我们一起来了解先生的童年——《阿长与山海经》教师主导，学生为主体回忆已学，导入新知12分钟初学新知 生字词学习 字音字形絮说 xù 惶急 huánɡ 掳去 lǔ 惧惮 dàn 诘问 jié 肚脐 qí 多音字阿 ē(直不阿)ā(阿斗)作者了解：鲁迅(1881—1936),原名树人,字豫才,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家;世界十大文豪之一。发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。掌握学习新知2-713分合作探究引导析疑写作背景、文章主旨的认识 阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。以《阿长与》为题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。文章脉络整理 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善、热情的品质,表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情 。 学生根据教师提问，进行回答问题。基本认知与整体掌握8-1110分钟环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展1.为什么题目中不写“长妈妈”而写“阿长”? 2.为什么文题是“阿长与《山海经》”,而文中却写了几件和《山海经》无直接联系的事? 3.文章对阿长的描写有哪些特色? 作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的,并用典型事例来刻画人物。 记叙文的详略安排 |
