11、驿路梨花学习目标 1、学习课文中记叙的顺序和文章在立意，构思，描写等面的特点。2、学习与花喻人，寓人花的象征手法。学习：学习课文中记叙的顺序，学习作者精巧的构思。学习难点：体会文中的语言以及插叙部分。课前预习：学法指导：自读课文，查字典或词典解决不认识的字和词并识记。一、认识作者： 荆风， 代作家。二、知识：给下列加点字注音露宿 延伸 陡峭 漆黑 简陋 撵走 悠闲 照料 修葺 红润 修长 晶莹 折损 照料 恍惚 形似字组词寨（ ）骞（ ） 陡（ ）徒（ ）悄（ ）峭（ ） 恍（ ）怳（ ） 葺（ ）茸（ ）麂（ ）麀（ ）多音字注音组词宿 菌 薄 露 累 学习一、初步感知：学法指导：读课文，圈画词语，概括课文主要内容。 速读课文，找出文中出现人物及所做好事。从“我”和老余的视觉角度来看，人物以什么次序出现？二、整体感知：学法指导： 自读课文，概括每主要内容，理清作者思路。精读课文，找出“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人设置了几次悬念，发生了几次误会？究竟谁是小茅屋的主人？合作探究 三、语研读：学法指导：朗读落，画出相关语句，小组讨论分析解决问题。跳读课文，找出文中几次写到“梨花”，将其语句勾出，体会写“梨花”的作用。四、阅读练习： 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。10多年前，有一队解放军路过这里，在森林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔： “你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了便过路人。是雷锋同教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过务，来照管小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我们正在劳动，突然梨树中 出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了 |
