八 年级 上 册 ： 物理 科 著作人： 审稿人： 项目设计内容备 注课题3.1温度教学目标知识与技能:1.理解温度的概念。2.了解生活环境中见的温度值。3.会用温度计测量温度。过程与法:1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。2.通过学习活动使学生掌握温度计的使用法。情感态度与价值观:通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求 知欲，使学生乐探索自然现象中的物理规律。摄氏温度,温度计的结构和工作原理难点正确使用温度计教学法实验探究法，对比法，教学器材多媒体课件，演示温度计 烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水教学过 程教师活动学生活动说明或设计意图引入新课我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象——热现象。展示课件：请同学用一个字来形容图片上的人在夏天和冬天的感觉。热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。这节课我们就来学习跟温度有关的内容。板书课题第三章物态变化 第1节温度答：冷；热。由每个同学都熟悉的季节特点，夏天热冬天冷入题，引起学生共鸣，激发兴趣从而积极去思考学习新知。讲授新课一、新知学习知识点1：温度及其测量工具我们知道了温度是表示物体冷热程度的物理量，热的物体温度高，冷的物体温度低。现在，请同学们凭感觉判断一下教室内的温度是多少？这么多的答案，那么教室内的温度到底是多少呢。教师此时拿出温度计，请一个同学读出示数X℃。问：凭感觉判断物体的温度可靠吗？现在请大家做个实验（课本47页）。三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一时间后，将两个食指同时放入温水中，请 他说说两个手指有什么感觉。对同一杯温水，温度是一样的，而两个手指的感觉却不同。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很 不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。板书：1.温度：物体的冷热程度，用符号t表示。用多媒体展示各种各样的温度计。知识点2：温度计的原理和结构教师用手握住实验用温度计的玻璃泡，请同学们注意观察玻璃管中液面的变化。教师将手离开温度计的玻璃泡，继续观察玻璃管中液面的变化。问：平时，你观察到过类似的现象吗？很好！这样的现象我们叫做──热胀冷缩。温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。引导学生完成课本47页的想想议议，并思考回答以下问题：①自制温度计是根据什么原理来测量温度的？②怎样用自制温度计测量温度？接 |
