初中教师网 物理组红华1、知识与技能（1） 理解温度的概念和温度计的设计原理。（2） 了解并记住一些生活中见的温度值。（3） 会用温度计测量温度。2、过程与法（1） 通过观察和实验，了解温度计的工作原理。（2） 渗透类比学习的法（3）通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用法，体会观察和测量的意义。3、情感态度与价值观（1）通过温度的教学活动，激发学生进行科学探究的欲望，同时，通过对不同温度数据的正确读取，培养学生尊重科学，实事求是的生活态度。（2）进一步发展学生的思维，培养学生的学习兴趣。 1、：正确使用温度计测量液体的温度。2、难点：温度计的工作原理。 烧杯，自制温度计，温度计 1.2 一、 引入新课师：是我们美丽的家乡，四季分明，气温变化有规律——冬天冷夏天热。这时间的天气和前比，有什么变化？生：变凉了。师：变凉了说明温度降低了，温度中还有多有趣的知识，今天我们就一起来学习温度。（板书课题：温度。） 二、 讲授新课提问：什么是温度呢？【实验一】请一位学生到讲台分别把手放入冷、热水中，让他说说两只手的感觉有不同？生：一杯水冷，一杯水热师总结：由上述实验我们可以知道，这两杯水的冷热程度不同，物理学中通把物体的冷热程度叫做温度。【实验二】请一位学生到讲台做课本插图中的实验，分别把手放入冷、热水中一时间后同时放入温水中，让他说说感受。生：两手在同一杯温水中的感觉不同，对同样的一杯水，一只手感到热，一只手感觉凉。师：这种感觉说明了什么问题呢？师生一起总结：准确判断温度的高低仅凭人的感觉无法做到，需要用到测量工具——温度计。由此来引入温度计的教学，首先引导学生观察自制温度计。 【想想做做】接下来，我们就用这个自制的温度计来测量物体的温度。师：先后把自制温度计放入热水和冷水中，请学生们观察两个自制温度计的细管中的水柱位置有不同？生：热水水柱位置高，冷水水柱位置低。师：上面的实验说明我们能用自制温度计判断液体温度的高低，那它是根据什么原理来测量温度的呢？生：它是根据液体的热胀冷缩来测量温度的。师：日生活中有哪些见的温度计？里面的测温液体分别是什么？生：实验室用温度计，体温计，家庭用寒暑表等，酒精，水银，煤油等。师：提醒学生看图3.1-2，熟悉各温度计 过渡：用自制温度计只能定性的判断物体的温度高低，而不能精确的知道物体的温度值，那我们是不是可以改进一下我们的自制温度计，让它能够精 |
